池上古诗朗读带拼音优选140句
1、千山鸟飞绝，
2、春光懒困倚微风。
3、（唐）杜甫
4、乡音无改鬓毛衰。
5、（唐）李白
6、池上翻译：
7、无边光景一时新。
8、粒粒皆辛苦。
9、独钓寒江雪。
10、忙趁东风放纸鸢。
11、低头思故乡。
12、近听水无声，
13、巧抓古诗的诗眼。教学中，季老师通过观察学生的眼睛，引入“诗眼”，首先通过复习《夏日田园杂兴》和《村居》两首诗让学生说说透过诗眼好像看到了什么然后巧妙地引入本课的诗，通过多种形式的教学，最后学生能顺利地找到《池上》这首诗的诗眼，进而很容易把握住了全诗。
14、窗含西岭千秋雪，
15、这首诗写一个小孩儿偷采白莲的情景。从诗的小主人公撑船进入画面，到他离去只留下被划开的一片浮萍，有景有色，有行动描写，有心理刻画，细致逼真，富有情趣；而这个小主人公的天真幼稚、活泼淘气的可爱形象，也就栩栩如生，跃然纸上了。
16、远看山有色，
17、汗滴禾下土。
18、儿童相见不相识，
19、飞入菜花无处寻。
20、谁知盘中餐，
21、树阴照水爱晴柔。
22、万条垂下绿丝绦。
23、第二首宿建德江孟浩然
24、菊残犹有傲霜枝。
25、天似穹庐，
26、笼盖四野。
27、（唐）（唐）李白
28、牧童骑黄牛，
29、少小离家老大回，
30、（宋）苏轼
31、飞流直下三千尺，
32、不知细叶谁裁出，
33、锄禾日当午，
34、（唐）骆宾王
35、春风吹又生。
36、不解藏踪迹，浮萍一道开。
37、鹅鹅鹅，
38、儿童散学归来早，
39、第一首静夜思李白
40、一个小孩撑着小船，偷偷地采了白莲回来。他不知道怎么掩藏踪迹，水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
41、远上寒山石径斜，
42、篱落疏疏一径深,
43、二月春风似剪刀。
44、处处闻啼鸟。
45、等闲识得东风面，
46、桃花潭水深千尺，
47、泉眼无声惜细流，
48、人来鸟不惊。
49、小娃撑小艇，偷采白莲回。
50、小娃撑小艇，
51、万径人踪灭。
52、头上红冠不用裁，
53、离离原上草，
54、遥看瀑布挂前川。
55、北朝乐府
56、孤舟蓑笠翁，
57、桃花一簇开无主，
58、日照香炉生紫烟，
59、小学一、二年级必背古诗词
60、一去二三里，
61、床前明月光，
62、花落知多少。
63、胜日寻芳泗水滨，
64、早有蜻蜓立上头。
65、一岁一枯荣。
66、（唐）白居易
67、李白乘舟将欲行，
68、平生不敢轻言语，
69、池上白居易
70、水面的浮萍上留下了一条船儿划过的痕迹。
71、不解藏踪迹，
72、新课程理念下的语文课堂总能焕发出迷人的光彩，在这节课的教学中季老师运用了提倡自主阅读，尊重个体感受，重视学法指导，体现各方互动。教师的语言简洁，充分体现精讲多练的原则，尽可能多的把课堂时间留给了学生，努力使学生真正成为学习的主人。
73、疑是银河落九天。
74、亭台六七座，
75、黄师塔前江水东，
76、忽闻岸上踏歌声。
77、望庐山瀑布
78、拂堤杨柳醉春烟。
79、移舟泊烟渚，日暮客愁新。
80、八九十枝花。
81、春去花还在，
82、白云深处有人家。
83、举头望明月，低头思故乡。
84、门泊东吴万里船。
85、善用学生的慧眼。引导学生欣赏视频、指名读、听老师范读等形式，使学生头脑中浮现出相应的画面。通过自主交流理解诗中词语的意思，进而理解句意。此诗通俗易懂，学生理解上没什么大的困难，很顺利地说出了诗的意思。季老师通过让学生反复朗读古诗，学生从中去发现问题：小娃的家在哪?年纪大约多大?怎么去摘莲蓬的?为什么要去偷呢?……由此感受到小娃的天真可爱。
86、万紫千红总是春。
87、白毛浮绿水，
88、草长莺飞二月天，
89、（唐）孟浩然
90、一叫千门万户开。
91、偷采白莲回。
92、天苍苍，野茫茫，
93、不及汪伦送我情。
94、宿新市徐公店
95、精在学生的想象。季老师在引导学生想象上花了功夫，为学生提供畅所欲言、各抒己见的空间，促使学生全面深入地感悟。季老师引导学生联系小娃采莲的原因、采莲的过程等，通过让学生想象来表演。在谈对“偷”的理解时教室象开了锅的沸水，孩子象小麻雀一样争论不休。学生在课堂上尽情地发言，抒发对问题的感悟与质辩：小娃去采白莲到底是天真还是“偷”?学生从不同的角度发表了自己的看法，可以看出学生是思考了，是探究了，真正体现了以学生为主体，尊重学生对教材的不同体验和感受。最后我们达成共识：如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，所以这个“偷”字更能体现出小娃的天真可爱。
96、对于一二年级的孩子，文字积累比较少，要读一些通俗易懂，耳熟能详的古诗。
97、一个小孩撑着小船，
98、两个黄鹂鸣翠柳，
99、霜叶红于二月花。
100、疑是地上霜。
101、可爱深红爱浅红？
102、正是橙黄橘绿时。
103、回乡偶书
104、唐）白居易
105、曲项向天歌。
106、红掌拨清波。
107、偷偷地采了白莲回来。
108、笑问客从何处来。
109、春眠不觉晓，
110、荷尽已无擎雨盖,
111、夜来风雨声，
112、（唐）贺知章
113、儿童急走追黄蝶，
114、浮萍一道开。
115、意欲捕鸣蝉，
116、野火烧不尽，
117、一行白鹭上青天。
118、忆升童心童趣。最后，季老师让学生回忆自己小时候瞒着大人做过的事：学生偷看电视、偷吃没有成熟的柿子……说着说着，大家都忍俊不禁。学生通过自己的亲身经历，知道了：这里的偷采与一般的偷盗行为是完全不同的，如果小娃真的有心想“偷”，那都不会留下那么明显的踪迹了，诗人写“偷采白莲”的小娃更能体现出他的天真、可爱、顽皮，突出其童心童真童趣。
119、歌声振林樾。
120、碧玉妆成一树高，
121、风吹草低见牛羊。
122、忽然闭口立。
123、赠刘景文
124、床前明月光，疑是地上霜。
125、（作者不详）
126、（唐）杜牧
127、举头望明月，
128、满身雪白走将来。
129、一年好景君须记，
130、树头花落未成阴。
131、烟村四五家。
132、一去二三里
133、古诗《池上》讲述了天真活泼的农村儿童，他们撑着一只小船，偷偷地去采人家的白莲花。回来的时候，他们不懂怎样掩盖留下的踪迹，小船把水面上的浮萍荡开，船后留下了一道道清清楚楚的水路。诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活灵活现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切。池上
134、小荷才露尖尖角，
135、停车坐爱枫林晚，
136、敕勒川，阴山下，
137、他不知道怎么掩藏踪迹，
138、（宋）杨万里
139、江畔独步寻花
140、野旷天低树，江清月近人。
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