小池古诗视频朗诵视频精选好句761句
1、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
2、《⽉亮》
3、评价识字要考察学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义的情况，以及在具体语言环境中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书识字的能力。不同的学段应有不同的侧重。
4、我难过时，总是把我变得很开心。
5、有时候，也会做一些傻事。
6、教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
7、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
8、第二部分课程目标
9、--在活动中的合作态度和参与程度。
10、随着年纪的增长，世事沧桑也慢慢染上了润土。封建社会底层人民为了生存，公平尊严被封建制度践踏。多子女的家庭重担在肩。寒冬酷暑里讨生活，糟糕的生活环境少不得污染润土的人身，令其与世同污。封建礼教同时也束缚了润土的思想，不管是童年生活里无话不说的最好玩伴，也逃不脱毕恭毕敬地唤声“老爷”的命运，令其麻木呆板。
11、小鱼,小鱼,
12、夏日绝句(生当作人杰)李清照
13、元日(爆竹声中一岁除)王安石
14、语文课程应该是开放而富有创新活力的，应尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程，推动语言语课程的变革和发展。
15、故事:成语故事、神话故事、中外历史故事、中外各民族民间故事等;
16、你是盛夏的相思呢
17、还像沙发一样舒适。
18、夏天喜爱什么？
19、一、教材编写建议
20、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
21、《课程标准》中要求1~6年级学生背诵古今优秀诗文160篇(段)，7~9年级学生背诵80篇(段)，合计240篇(段)。此处仅推荐古诗文120篇(段)，其余部分(也包括中国现当代和外国优秀诗文)可由教材编者和任课教师补充推荐。
22、绝句(两个黄鹏鸣翠柳)杜甫
23、开着红色赛车，
24、一只蝉儿，
25、(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
26、中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是觉得苦，却又形容不出。”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出，而现在却形容不出了呢？因为“那时是孩子，不懂事”，但“不懂事”的时候是一个活泼的人，这是为什么呢？因为这里所说的“事”，实际是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。众所周知，鲁迅倾其一生都在文学创作，文学家、思想家，更贴切的称呼可能是“民主战士”，亦是中国现代文学的奠基人,其对思想研究、文学史研究等众多领域均具有重大贡献，尤其对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有深远影响，在世界文坛上有极其重要的地位，备受人们的尊敬。鲁迅在其小说《故乡》中，成功塑造了一个“辛苦且麻木”的农民形象——闰土，也就是这个章闰水。闰土命运多舛，经历过饥荒、苛税等悲惨遭遇，从一个富有变现力的活泼少年渐渐变成了一个麻木且寡言少语的中年人
27、关雎(关关雎鸠)诗经
28、借助读物中的图画阅读。
29、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
30、窗外的东西就动了起来；
31、天上⽉亮圆⼜圆，
32、写作要感情真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验。
33、大鲸鱼好啊。
34、江雪(千山鸟飞绝)柳宗元
35、阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。
36、定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。
37、开头“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”两句，把读者带入了一个小巧精致、柔和宜人的境界之中，一道细流缓缓从泉眼中流出，没有一点声音；池畔的绿树在斜阳的照射下，将树阴投入水中，明暗斑驳，清晰可见。一个“惜”字，化无情为有情，仿佛泉眼是因为爱惜涓滴，才让它无声地缓缓流淌；一个“爱”字，给绿树以生命，似乎它是喜欢这晴柔的风光，才以水为镜，展现自己的绰约风姿。
38、汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
39、可是妈妈全听不到，
40、咏柳(碧玉妆成一树高)贺知章
41、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
42、阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
43、默默无言
44、我妈妈是一个超人妈妈，
45、教材内容的安排，应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系，致力于学生语文素养的整体提高。
46、秋夜将晓出篱门迎凉有感(三万里河东入海)陆游
47、碰了我的鼻翼
48、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。
49、爷爷的冬天
50、吉他响得能震聋耳朵。
51、但他的故事告诉了我
52、识字与写字的要求应有所不同，1~2年级要多认少写。
53、讲起他小时候的故事
54、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
55、我真想变得整洁又高贵。
56、⼀直逃到岩⽯边。
57、我们都不用走路，
58、他离开自己的童年和老家
59、渔歌子(西塞山前白鹭飞)张志和
60、我爱他，
61、在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
62、注重了学生的实践性，让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。
63、小池(泉眼无声惜细流)杨万里
64、晓出净慈寺送林子方(毕竟西湖六月中)杨万里
65、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。
66、生于忧患，死于安乐孟子
67、还是个航天员，
68、能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。
69、浣溪沙(一曲新词酒一杯)晏殊
70、睡梦中的妈妈真美丽，
71、还应注意学主阅读时的心理卫生和用眼卫主。
72、枫桥夜泊(月落鸟啼霜满天)张继
73、鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中锻炼口语交际能力。
74、可是,这条小河,
75、在评价时，要充分注意学生在解决问题的过程中所采用的思路和方法，及时发现差异。对不同于常规的思路和方法，尤其要给予足够的重视和积极的评价。
76、落着她的行迹
77、自然是生活的磨难和艰难，会消耗掉一个人的灵气和灵性，实其腹虚其心，连实其腹也做不到了光剩下虚其心了，所以人愈来愈卑下和顺从，就愈来愈苍白而衰弱。那是连精英权贵都生存艰难的时代，何况老百姓？
78、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
79、冬天是落雪的季节
80、《我爸爸》
81、关注学生日常识字的兴趣，关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁，激发学生识字写字的积极性，不能简单地用罚抄的方式来达到纠正错别字的目的。
82、让学生在具体的操作活动中获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。
83、心里充满了无限温暖
84、妈妈的嘴巴张开着，
85、课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
86、抓住了本年级的特点，所以教师在学法与写法上注重了指导，把课文当作了写作的范例，教学落实、清晰。教学过程平实，虽然不精彩，但很扎实。
87、鹿柴(空山不见人)王维
88、--学习成果的展示与交流。
89、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
90、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
91、鲁迅写《故乡》这篇文章是在1912年，他回故乡绍兴去接母亲到北平(北京)来一起生活，那一年正是孙中山的中华民国成立，又让位于袁世凯为民国临时大总统，正处于动荡不定，中国的乱像不言而喻，那么自然是“兴，百姓苦；亡，百姓苦”的时代。所以鲁迅这样一个文学思想家，回乡的心情原本就很沉重，况且一路行船回去看到的故乡都是衰落破败的景象，本来对家乡心存的一点希冀也已经所剩无几了，已经有二十年没有回来过了，鲁迅大概希望他那颗长久受政治思想压迫的心灵能够在家乡得到一丝慰藉。
92、后来，他们分别走向了自己的阶层。童年的美好回忆依然存在。从原文中也能看得出来。闰土也是过了好久，才喊出“老爷”
93、吼起来像狮子一样凶猛。
94、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
95、也是一个很会杂耍的特技演员。
96、她也爱我!
97、己亥杂诗(九州生气恃风雷)龚自珍
98、有谁还能认出我来呢？
99、题临安邸(山外青山楼外楼)林升
100、我的爷爷在静静的雪夜里
101、我真想变成一只大懒虫，
102、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
103、冬天喜爱
104、醉翁亭记欧阳修
105、注意加强对学生平日诵读的评价，鼓励学生多诵读，在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。
106、突然想起了郊游的春天
107、很多人都会随着年龄的增长，社会的阅历而变得不像自己。
108、游园不值(应怜屐齿印苍苔)叶绍翁
109、《课程标准》要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议:
110、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
111、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
112、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。
113、她不但是个神奇的画家。
114、观刈麦(田家少闲月)白居易
115、重视对作文修改的评价。
116、在洁白洁白的纸上
117、本节课的教学中，给学生充分的从事数学活动的时间和空间，使学生能在自主探索，亲身实践。
118、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
119、他也爱我!
120、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
121、二、课程资源的开发与利用
122、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
123、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。语文学习具有重情感体验和感悟的特点，因而量化和客观化不能成为语文课程评价的主要手段。应避免语文评价的繁琐化。
124、掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别;学会注明所援引资料的出处。
125、九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
126、——“紫色的圆脸”，“已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹”，“眼睛肿得通红”！
127、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
128、为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。提倡学生自主拟题，少写命题作文。
129、能具体主动地讲述故事，努力用语言打动他人。
130、抚摸着他核桃一样苍老的脸
131、我呀,我要做一只大狮子!
132、一下子就到了台北。
133、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
134、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
135、也不管她是个电影明星。
136、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
137、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
138、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
139、写作时考虑不同的目的和对象。
140、蒹葭(蒹葭苍苍)诗经
141、江南(江南可采莲)汉乐府
142、秋天喜爱
143、课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
144、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教学要素配合默契，各种关系处理得当。
145、在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。
146、妈妈明亮的眼睛闭上了，
147、我爸爸真的很棒！
148、我妈妈是一个有魔法的园丁,
149、接着,用蓝色涂大海,
150、每个人都想活成“迅哥”，多数人回头发现自己其实还是闰土！
151、与人交流能尊重、理解对方。
152、在舞台上轻轻地飘呀飘。
153、《义务教育课程标准(2011年版)案例式解读:小学品德与生活(社会)》立足新修订小学品德与生活（社会）课程标准，对教师理解课程标准新理念过程中可能出现的问题作深刻阐释。
154、而最让作者感概的，是故乡闰土的变化！
155、这是我妈妈，
156、一点儿都不扎人了。
157、鲁迅呼吁贫苦农民应该勇于为新生活、新未来斗争，他是文化战线上的民族英雄！
158、能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人商讨。
159、学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。
160、(三)写话
161、游山西村(莫笑农家腊酒浑)陆游
162、教材应体现时代特点和现代意识，关注人类，关注自然，理解和尊重多样文化，有助于学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
163、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
164、如果有谁再没完没了地争吵不休，
165、也常常逗得我哈哈大笑。
166、夏天爱吹口哨。
167、充满了阳光
168、培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
169、二、关于课外读物的建议
170、一方面要教给学生更多的间接经验和知识概念，另一方面也要贴近学生的现实生活，做到有所兼顾。
171、春夜喜雨(好雨知时节)杜甫
172、有时候，又像犀牛一样强悍。
173、语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养;是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。
174、她都是我妈妈。
175、一、词的分类:名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
176、努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
177、三、语法修辞知识要点
178、二、阶段目标
179、儿童诗歌：蒲公英不说一语
180、也像河马一样快乐。
181、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
182、《祖国妈妈》 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
183、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
184、实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。
185、--能否积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。
186、(五)遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。
187、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
188、相见欢(无言独上西楼)李煜
189、纷纷扬扬来自遥远的天国
190、陋室铭刘禹锡
191、清明(清明时节雨纷纷)杜牧
192、蒲公英,蒲公英,
193、江城子(老夫聊发少年狂)苏轼
194、他像猫头鹰一样聪明，
195、而闰土的家不像鲁迅的家那样，有些资本流传下来，闰土的家只是普通农民家庭中的一个，只有几亩租自地主家的贫瘠的沙地传家，到了闰土肩负养家重担的那一代，几亩沙地不止要养活一家七口人，还要上交农业税和地主抽成，还是年年无理由的增加上缴数量。
196、认识常用汉字1600~1800个，其中800~1000个会写。
197、但是后来闰土长大了结婚生子，他需要去种田去做工。和很多人一样不在像小时候那么无忧无虑。闰土需要卑躬屈膝，为了养活自己和自己的家人。【毕竟不是谁都像鲁迅那样，对闰土有特殊感情。其他人不会让闰土天真活泼下去，养家糊口才是闰土的首要目标。】
198、天净沙·秋思(枯藤老树昏鸦)马致远
199、他敢跟大力士摔跤。
200、还是冷冬的回忆
201、在不染尘俗的孩提时代，活泼机灵阳光是少年润土的天性。
202、充满了鲜花
203、蒲公英的花季
204、还是个大老板，
205、书湖阴先生壁(茅檐长扫净无苔)王安石
206、蒲公英不说一语
207、在7~9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。
208、积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。
209、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
210、我就会跳到他们之间，
211、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
212、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如:教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。
213、蜂(不论平地与山尖)罗隐
214、学习默读，做到不出声，不指读。
215、我爱她，而且你知道吗？
216、闰土长大了，开始肩负起养家的责任了。所以受到了社会的束缚。
217、惠崇春江晓景(竹外桃花三两枝)苏轼
218、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
219、鱼我所欲也孟子
220、根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。
221、自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外和地方的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。
222、画下了另一双眼睛
223、但是出生起跑线的差距，决定了长大后发展的方向，长大后要娶妻生子，作为成长的男人担负着养全家上下的重任，世道的艰难，微薄的收入把闰土仅存的一点尊严压得似乎没有了，所以，在人前变得唯唯诺诺。
224、此诗是一首清新的小品。一切都是那样的细，那样的柔，那样的富有情意。
225、发出沙沙的响声，
226、口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。
227、我在心中
228、(一)全面提高学生的语文素养。
229、(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。
230、四时田园杂兴(昼出耘田夜绩麻)范成大
231、多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征力求有创意的表达。
232、第三部分实施建议
233、火车开动的时候，
234、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
235、常常逗得我哈哈大笑。
236、题西林壁(横看成岭侧成峰)苏轼
237、养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
238、阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。
239、《妈妈睡了》
240、那你呢？
241、泊船瓜洲(京口瓜洲一水间)王安石
242、本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。
243、她真的很棒！
244、台下的所有观众都在大叫……
245、重视口语交际的文明态度和语言修养。
246、无题(相见时难别亦难)李商隐
247、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。
248、⻥⼉吓得快逃开，
249、课程目标九年一贯整体设计。课程标准在“总目标”之下，按1~2年级、3~4年级、5~6年级、7~9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性。
250、出塞(秦时明月汉时关)王昌龄
251、我妈妈真的、真的很棒!
252、像我睡着时在我身旁，
253、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
254、语文课程评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更重要的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。不应过分强调评价的甄别和选拔功能。
255、小时候的闰土无忧无虑，可以不考虑其他事情的和鲁迅玩耍。
256、给小河贴上冰的封条，
257、她的歌声像天使一样甜美。
258、听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
259、课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
260、塞下曲(月黑雁飞高)卢纶
261、为了让这双眼睛
262、充满了星星
263、--能否在活动中主动地发现问题和探索问题。
264、教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
265、静夜思(床前明月光)李白
266、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解。文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。
267、望天门山(天门中断楚江开)李白
268、建议：分析讲授题目时要注意思惟的分散,要注意训练学生的思惟,培养学生分析问题加解决问题的能力。
269、我真想变成一只闪电蜗牛，
270、他像大猩猩一样强壮。
271、第一部分前言
272、累计认识常用汉字2500个，其中XX个左右会写。
273、四、复句(限于二重)的类型:并列复句、递进复句、选择复句、转折复句、因果复句、假设复句。条件复句。
274、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
275、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
276、充满星星
277、因为我现在……
278、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
279、能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
280、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
281、忆江南(江南好)白居易
282、无论谁有问题，
283、古诗文阅读的评价。
284、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
285、学习略读，粗知文章大意。
286、在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。
287、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。
288、〔二)正确把握语文教育的特点。
289、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
290、弯弯的毛毛激情四射，
291、⽟盘碎成两三⽚。
292、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。
293、悯农(锄禾日当午)李绅
294、妈妈，睡吧。
295、早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥)韩愈
296、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
297、教材应注意引导学生掌握语文学习的方法。语文知识、课文注释和练习等应少而精，具有启发性，有利子学生在探究中学会学习。
298、非常非常轻柔的给我……
299、能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
300、黄鹤楼送孟浩然之广陵(故人西辞黄鹤楼)李白
301、热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
302、教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。
303、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，是朗读的总要求。根据阶段目标，各学段可以有所侧重。评价学生的朗读，可从语音、语调和感情等方面进行综合考察，还应注意考察对内容的理解和文体的把握。
304、学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备;还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学习活动。
305、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
306、提倡为学生建立写作档案。写作档案除了课内外作文外，还应记录写作态度、主要优缺点以及典型案例分析等内容，以全面反映学生的写作实际情况和发展过程。
307、四时田园杂兴(梅子金黄杏子肥)范成大
308、临摹名家书法，体会书法的审美价值。
309、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
310、学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
311、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。
312、山开始往后退，
313、我爸爸像房子一样高大，
314、语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
315、强调要在兼顾学科逻辑的情况下更多地关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。此时，就要处理好理论和现实的关系问题。
316、长大以后做什么?
317、关于阅读
318、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
319、封建制度活生生地把人的关系给撕开，平白地竖起了阶级的厚障，让人和谐不得。
320、评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
321、吹得多么热闹。
322、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
323、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。
324、综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
325、有独立完成写作的意识，注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节。
326、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
327、到处展示我的计算技巧。
328、(五)综合性学习
329、酬乐天扬州初逢席上见赠(巴山楚水凄凉地)刘禹锡
330、对大鲸鱼来说太小了呀。
331、望岳(岱宗夫如何)杜甫
332、妈妈睡了，
333、再也不像老马那样忙个没完没了。
334、(四)努力建设开放而有活力的语文课程。
335、早发白帝城(朝辞白帝彩云间)李白
336、登鹳雀楼(白日依山尽)王之涣
337、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。
338、朗读、默读的评价。
339、就像我们在忧愁的日子里
340、仆人马上就会拿着刷子跑来，
341、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。
342、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的说话观点和意图。
343、浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇。
344、送东阳马生序(节选)宋濂
345、孔子语录
346、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。
347、教材要注重继承与弘扬中华民族优秀文化，有助于增强学生的民族意识和爱国主义感情。
348、一只口哨，
349、他真的很棒！
350、我请教。
351、双方和解的亲吻。
352、北朝民歌《敕勒歌》
353、无论什么样的路，
354、教学目的全，准，科学性强，切合实际。教学重点明确，突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到，解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大，教学结构安排科学，从容自然，有张有弛。教学过程体现两性（工具性和人文性），两种积极性（教师的教和学生的学）调动了学生。教学方法灵活有效，课堂反馈渠道畅通无阻，形式多样，方向多维，矫正及时有效。
355、注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情景，尊重学生的个体差异，鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
356、⼀群⻥⼉游过来，
357、小儿垂钓(蓬头稚子学垂纶)胡令能
358、我真想变成一只疯狂的小羊，
359、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
360、是嘛,你要做一只大狮子啊,
361、还会走高空绳索（不会掉下去）。
362、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
363、(三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
364、江南春(千里莺啼绿映红)杜牧
365、四、评价建议
366、学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
367、闰土变化的原因其实就是生活的压力！
368、(四)口语交际
369、对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
370、要和狮子一起赛跑,
371、他轻轻松松就跑了第一名。
372、她像猫咪一样温柔。
373、赋得古原草送别(离离原上草)白居易
374、课内习作每学年16次左右。
375、好怪好快啊，
376、形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。
377、有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。
378、作者：（德）米歇尔·绍伯
379、结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
380、喂,长大以后,你想做什么?
381、天似穹庐，笼盖四野。
382、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。
383、她能让所有的东西都长得很好。
384、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
385、长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传)、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等;当代文学作品，建议教师从“茅盾文学奖”获奖作品以及近年来发表的各类中外优秀作品中选择推荐;科普科幻读物和政治、历史、文化各类读物可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
386、教材的体例和呈现方式应避免模式化，鼓励灵活多样，注意为学生设计体验性活动和研究性专题，重视运用现代信息技术。
387、培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
388、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。
389、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
390、它，永远不会流泪
391、少时不需要挣钱养家，当然无忧无虑，尽显小孩子天真烂漫的天性
392、蜡笔,蜡笔,
393、略读、浏览的评价。
394、都会来向……
395、听他人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。
396、她也是一个好心的仙子。
397、综合性学习应突出自主性，重视学生主动积极的参与，主要由学生自行设计和组织活动。特别注重探索和研究的过程。
398、那我长大以后,
399、你想变成哪一个呢？
400、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
401、儿童诗歌：坐火车
402、学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。
403、满天满地
404、那近了又近了的
405、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
406、现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野、具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育应该而且能够造就现代化社会所需的一代新人发挥重要作用。面对社会发展的需要，评价目的和方法等方面进行系统的改革。
407、三、单句的成分:主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
408、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。
409、能根据交流的对象和场合，稍作准备，做简单的发言。
410、雁门太守行(黑云压城城欲摧)李贺
411、饮湖上初晴后雨(水光潋滟晴方好)苏轼
412、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
413、冬天是静默的季节
414、学习修改习作中有明显错误的词句。
415、茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号)杜甫
416、《美丽的梦想》
417、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
418、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。
419、凉州词(葡萄美酒夜光杯)王翰
420、识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法;力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
421、记承天寺夜游苏轼
422、还紧紧沾着我的裙子
423、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
424、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
425、照在海⾥像⽟盘。
426、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。
427、不弃也不离
428、教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
429、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
430、这双眼睛
431、游子吟(慈母手中线)孟郊
432、结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
433、学生自由读与默读，让学生进行自主的体会，强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性，这些形式多样的朗读方式，都有助于学生对文本的进一步体味，从而培养学生热爱大自然，热爱发现的`品质。
434、语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。
435、一、关于优秀诗文背诵推荐篇目的建议
436、一只威武又善良的大狮子！
437、综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
438、二、课程的基本理念
439、杂说(四)韩愈
440、(三)习作
441、《长大以后做什么》
442、赤壁(折戟沉沙铁未销)杜牧
443、提倡跨领域学习，与其他课程相配合。
444、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
445、登飞来峰(飞来峰上千寻塔)王安石
446、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
447、风(解落三秋叶)李峤
448、也是个了不起的歌唱家。
449、关于识字与写字与汉语拼音。
450、封建制度下的旧中国使得在那个时间段成长的闰土受到了那个时候迂腐的教育，使得他渐渐没有了生活的热情。那时的劳动人民因为贫穷，为生活所困，渐渐变得麻木不仁。闰土因为贫穷日子苦了，他也就变了，不再像小时候一样无忧无虑了。鲁迅通过闰土的变化告诉我们当时的黑暗现实，凋敝的乡村和农民所遭受的苦难。正是当时统治者的苛捐杂税，横征暴敛，兵匪一家，以及灾害饥荒，使得农民无论如何辛勤劳作，都无法填饱肚子和养活家人。也使得闰土从一个当年的阳光少年，在艰辛生活的重压下迅速衰老，成为一个愁苦不堪，神情漠然的小老头。闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。同时，《闰土》也是青年影视演员秦一铭所创作的一首歌曲的名字。闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判。少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健康、活泼、机灵、勇敢的农村少年的形象，作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解。少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。中年闰土却成了一个神情麻木、寡言少语的人。“只是觉得苦，却又形容不出。”为什么他在少年时就能有所感而又形容得出，而现在却形容不出了呢？因为“那时是孩子，不懂事”，但“不懂事”的时候是一个活泼的人，这是为什么呢？因为这里所说的“事”，实际是中国传统的一套封建礼法关系，以及这种礼法关系所维系着的封建等级观念。
451、课程标准的“实施建议”部分，对教材编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。
452、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
453、池上(小娃撑小艇)白居易
454、《义务教育语文课程标准（2018年版）》
455、在交流过程中，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
456、《我妈妈》
457、但是这种变化总会是让自己更加贴合自己的生活环境。
458、我画下了一双眼睛
459、而且你知道吗？
460、我却享受着……
461、语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
462、然后就迅速的多起来。
463、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
464、能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。
465、评价默读，应根据各学段目标，从学生默读的方法、速度、效果和习惯等方面进行综合考察。
466、骆宾王《咏鹅》
467、作者：（日）寮美千子
468、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
469、在鲁迅的《故乡》一文中，作者的故乡之行，看到的是“远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气”……
470、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。
471、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。
472、（永远爱我。）
473、芙蓉楼送辛渐(寒雨连江夜入吴)王昌龄
474、重视对写作材料准备过程的评价。
475、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来。
476、阳光用温和的手
477、爸爸带我坐火车，
478、望洞庭(湖光秋月两相和)刘禹锡
479、评价略读，重在考察能否把握阅读材料的大意;评价浏览能力，重在考察能否从阅读材料中捕捉重要信息。
480、望庐山瀑布(日照香炉生紫烟)李白
481、口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
482、精读的评价。
483、白色的一絮又一絮
484、寻隐者不遇(松下问童子)贾岛
485、九年义务教育语文课程的改革，应以马克思主义和科学的教育理论为指导，总结我国语文教育的成改得失，借鉴各国母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程，在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。
486、房子也往后退……
487、连坏蛋大野狼都不怕。
488、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
489、这是我爸爸，
490、写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。
491、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。
492、还是全世界最强壮的女人！
493、墨梅(我家洗砚池头树)王冕
494、钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西)白居易
495、六月二十七日望湖楼醉书(黑云翻墨未遮山)苏轼
496、写作知识的教学务必精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力。
497、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。
498、次北固山下(客路青山外)王湾
499、学写读书笔记和常见应用文。
500、文学作品阅读的评价。
501、我爸爸什么都不怕，
502、一、关于优秀背诵推荐篇目的建议
503、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
504、逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。
505、睡得好熟好熟，
506、我真想变得像一片羽毛，
507、泊秦淮(烟笼寒水月笼沙)杜牧
508、对学生作文评价结果的呈现方式，根据实际需要，可以是书面的，可以是口头的;可以用等第表示，也可以用评语表示;还可以综合采用多种形式评价。
509、《晓出净慈寺送林子方》和《小池》都是咏荷的诗，如果切题可配古筝曲《出水莲》或《平湖秋月》《夏日绝句》是李清照写项羽的配古筝和琵琶合奏《大浪淘沙》，比较切题。
510、过零丁洋(辛苦遭逢起一经)文天祥
511、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
512、联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
513、送元二使安西(渭城朝雨浥轻尘)王维
514、我画下一双眼睛
515、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
516、小石潭记柳宗元
517、教材选文要具有典范性，文质兼美，富有文化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。
518、我是从课本上知道闰土这个名字的。
519、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
520、在运动会的比赛中，
521、爱莲说周敦颐
522、竹石(咬定青山不放松)郑燮
523、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
524、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。
525、--语文知识和能力综合运用的表现。
526、~6年级(70篇)
527、能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。
528、关于综合性学习
529、她干了好多活，
530、讲述见闻，内容具体，语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
531、《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。
532、岳阳楼记范仲淹
533、对大狮子来说太小了呀。
534、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
535、赠汪伦(李白乘舟将欲行)李白
536、山行(远上寒山石径斜)杜牧
537、我爸爸吃得像马一样多，
538、根据各学段目标达成的要求，抓住关键，突出重点，进行全面、综合的评价。
539、桃花源记陶潜
540、诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文50篇(段)。
541、举例：悯农
542、爷爷在冬天想着什么
543、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。
544、(二)阅读
545、汉语拼音能力的评价，重在考察学生认读和拼读的能力，以及借助汉语拼音认读汉字、纠正地方音的情况。
546、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
547、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
548、白雪歌送武判官归京(北风卷地白草折)岑参
549、语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
550、夜雨寄北(君问归期未有期)李商隐
551、水调歌头(明月几时有)苏轼
552、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
553、或许是更加市侩，或许是更加庸俗。
554、妈妈在和我午睡的时候，
555、能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
556、乐游原(向晚意不适)李商隐
557、饮酒(结庐在人境)陶潜
558、村居(草长莺飞二月天)高鼎
559、乡村四月(绿遍山原白满川)翁卷
560、阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
561、这小绒球
562、破解新课程实施中的核心问题，为教师开展教学和研究提供鲜活具体的案例。
563、只有我知道。
564、能从文章中提取主要信息，进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象，进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。
565、针对课程标准中的核心观点，提炼反映课改理念的焦点问题，展现教学实践中的典型案例。
566、曹刿论战左传
567、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。
568、九月九日忆山东兄弟(独在异乡为异客)王维
569、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
570、根据表达的中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。
571、不同学段学生的写作都需要占有真实、丰富的材料，评价要重视写作材料的准备过程。不仅要具体考察学生占有什么材料，更要考察他们占有各种材料的方法。要用积极的评价，引导和促使学生通过观察、调查、访谈、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。
572、其实谁也不知道
573、一、课程性质与地位
574、语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
575、不管我妈妈是个舞蹈家，
576、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
577、茸茸的又轻又淘气
578、绝句(迟日江山丽)杜甫
579、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
580、~9年级(50篇)
581、敕勒川，阴山下。
582、把树上的黄叶抖掉，
583、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
584、春望(国破山河在)杜甫
585、撒处处花花草草，
586、儿童诗歌：眼睛
587、识字写字是阅读和写作的基础，是1~2年级的教学重点。
588、第四学段(7~9年级)
589、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
590、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
591、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
592、简短的五言诗都可以
593、要注意考察学生修改作文的态度、过程、内容和方法。通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。
594、凉州词(黄河远上白云间)王之涣
595、第一学段(1~2年级)
596、还有分科课程和综合课程，一方面要按照分科的思路组织课程内容，另一方面也要强调课程的综合，按照生活逻辑将知识组织起来。
597、努力选择贴近生活的话题、采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。
598、江上渔者(江上往来人)范仲淹
599、雪花像神秘的白蝴蝶
600、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
601、这首诗描写一个泉眼、一道细流、一池树阴、几支小小的荷叶、一只小小的蜻蜓，构成一幅生动的小池风物图，表现了大自然中万物之间亲密和谐的关系。
602、出师表诸葛亮
603、闰土，鲁迅小说《故乡》中的人物，现实原型章闰水。作者在文中着力塑造了闰土少年和中年的形象，给予了对劳动人民深切的同情。闰土成为中国小说中的典型农民形象。同时闰土有着封建的思想和较强的等级观念，对他鲁迅先生还是有同情感的，且同情大于批判。
604、童话:《安徒生童话》、《格林童话》、中外现当代童话等;
605、然后,用绿色涂原野。
606、它，流干了所有的眼泪
607、课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质：
608、我真想变成一个勇敢的大汉。
609、作者：（英）安东尼·布朗
610、己亥杂诗(浩荡离愁白日斜)龚自珍
611、(四)口语实际
612、可是,这片原野,
613、~4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。
614、语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
615、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
616、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。
617、了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点;了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
618、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
619、少年闰土是鲁迅先生笔下的一个朴实、健众所周知，鲁迅倾其一生都在文学创作，文学家、思想家，更贴切的称呼可能是“民主战士”，亦是中国现代文学的奠基人,其对思想研究、文学史研究等众多领域均具有重大贡献，尤其对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有深远影响，在世界文坛上有极其重要的地位，备受人们的尊敬。鲁迅在其小说《故乡》中，成功塑造了一个“辛苦且麻木”的农民形象——闰土，也就是这个章闰水。
620、三、教学建议
621、游得像鱼一样快。
622、白毛浮绿水，红掌拨清波。
623、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
624、三峡郦道元
625、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
626、那远了又远了的
627、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
628、——“小毡帽”变成“破毡帽”，“身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着……”
629、没有见过星星
630、用闰土前后形象的对比，也表达作者对现实强烈不满和改造旧社会，创造新生活的强烈愿望。
631、睡梦中的妈妈好慈祥，
632、阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
633、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
634、渔家傲(塞下秋来风景异)范仲淹
635、综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。评价的着眼点主要在:
636、诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》等;
637、【赏析】《小池》是宋朝诗人杨万里的著名诗篇,作者热爱生活之情,通过对小池中的泉水、树阴、小荷、蜻蜓的描写,描绘出一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面.诗人用清新活泼的语言,形象地描绘了初夏小荷花池宁静而又充满生机的景象,表现了诗人对自然景物的由衷热爱之情。
638、观沧海(东临碣石)曹操
639、我真想变成一个小小的精灵，
640、都是我的……
641、我就可以放心地让你拥抱，
642、没有见过鲜花
643、悯农(春种一粒粟)李绅
644、各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。
645、二、短语的结构:并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
646、喜爱图书，爱护图书。
647、行路难(金樽清酒斗十千)李白
648、教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认知水平，密切联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
649、(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。
650、作者在文中闰土给"我"讲的看瓜刺猹、雪地捕鸟、海边拾贝、看跳鱼儿等几件事来表现闰土的特点，表现了闰土丰富的知识，和宽阔的眼界。几件事有主有次，有详有略。由于这是一篇写人的文章，必然要使学生在读文过程中了解人物的特点，感悟作者表现人物特点的方法，但由于少年闰土生活的年代与学生现实中的环境已相距甚远，所以学生在学习理解过程中会遇到许多问题，会影响学生的学习解.少年闰土是一个活泼可爱的孩子，是一个富有表现力的少年。
651、闰土这个形象来源于鲁迅先生1926年写的短篇小说《故乡》。闰土从天真浪漫，聪明，机智勇敢，见多识广，月光下补猹的少年，到最后变得有些木讷，对“我”的态度突然恭敬起来，脸上许多皱纹，仿佛石像一般的中年男人。那正是鲁迅先生对当时社会的抨击，反映了辛亥革命前后农民生活痛苦的现实。同时也指责万恶的封建社会，磨灭人性，劳动人民受到了精神上的束缚，造成了冷漠和隔膜。也正如作者文中写到“我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”，我也说不出话来。”
652、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
653、别董大(千里黄云白日曛)高适
654、能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。
655、破阵子(醉里挑灯看剑)辛弃疾
656、它句句是诗，句句如画，展示了明媚的初夏风光，自然朴实，又真切感人。
657、使至塞上(单车欲问边)王维
658、作者：张秋生
659、(三)写作
660、“知了……知了……”
661、润土在这样的环境下生活，这种变化也是自然的。
662、浪淘沙(九曲黄河万里沙)刘禹锡
663、写记叙文，做到内容具体;写简单的说明文，做到明白清楚;写简单的议论文，努力做到有理有据;根据生活需要，写日常应用文。
664、窗外小鸟在唱着歌，
665、关于口语交际
666、第二学段(3~4年级)
667、我妈妈像蝴蝶一样美丽，
668、惊讶无比。
669、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
670、五、常见修辞格:比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
671、写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
672、一、总目标
673、她真该好好睡一觉啦，
674、永远充满阳光
675、睡梦中的妈妈好累，
676、充满鲜花
677、好像在睡梦中想好了一个故事。
678、采用多种评价方式。
679、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
680、抚摸着自己心爱的孩子
681、没有见过阳光
682、有时又像泰迪熊一样柔软。
683、只要我晃一晃小尾巴，
684、我真想是一个超级神童——速算大王，
685、关于写作
686、教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方、学校和教师留有开发、选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。
687、能正确使用常用的标点符号。
688、哇！什么东西都往后退，
689、作文每学年一般不少于140万字，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成不少于500字的习作。
690、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。
691、飞快地驶过每个角落，
692、敕勒歌(敕勒川)北朝民歌
693、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
694、他可以从月亮上跳过去。
695、由于闰土命途多舛，碍于中国传统的一套封建礼法关系，又被相应封建等级观念所洗礼，从而变得麻木、封建、悲哀，其实他的经历与转变也暗示着中国封建社会对贫苦农民的压迫与摧残，农民的肉体与精神饱受封建制度的摧残。而鲁迅把这一切看在眼里，他并没有像封建势力所低头，而是勇于与旧思想文化斗争，不畏强暴，用最硬的骨头与黑暗统治抗争。
696、送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦)王勃
697、我呀，我要做一头大鲸鱼!
698、咏鹅(鹅鹅鹅)骆宾王
699、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼)李白
700、风在树叶间散步，
701、石灰吟(千锤万凿出深山)于谦
702、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
703、寓言:《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、中国古今寓言等;
704、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
705、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
706、春晓(春眠不觉晓)孟浩然
707、三、课程标准的设计思路
708、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
709、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
710、示儿(死去元知万事空)陆游
711、各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文还应要求学生诵读，以利于积累、体验、培养语感。
712、第三学段(5~6年级)
713、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。?
714、这种变化会让年轻人所不耻。
715、写作评价要根据各学段的目标，综合考察学生作文水平的发展状况，应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价，如是否有写作的兴趣和良好的习惯，是否表达了真情实感，对有创意的表达应予鼓励。
716、好像在为我唱催眠的歌谣。
717、大狮子好啊。
718、小时候。迅哥儿和闰土还有一群小孩子们一起玩耍。他们之间没有阶级，没有隔阂。仿佛只要是小孩子就能玩到一起去。
719、(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。
720、染了你的睫毛
721、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
722、古朗月行(小时不识月)李白
723、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而不应考察对词法、句法等知识的掌握程度。
724、(一)识字与写字
725、我们呀,我们要做一片大森林!
726、语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。
727、他快活得也像一个小孩子
728、已经非常非常的遥远……
729、看，其它的动物都……
730、山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚)张养浩
731、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。
732、根据表达的需要，使用冒号、引号。
733、他踢足球的技术一流，
734、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
735、弯弯的眉毛，
736、春天喜爱
737、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
738、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
739、邹忌讽齐王纳谏战国策
740、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。
741、表达要有条理，语气、语调适当。
742、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
743、--能否根据占有的课内外材料，形成自己的假设或观点。
744、教材编写要以马克思主义为指导，坚持面向现代化，面向世界，面向未来。
745、语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。
746、树也往后退，
747、沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。
748、江畔独步寻花(黄师塔前江水东)杜甫
749、能用简短的书信便条进行书面交际。
750、春日(胜日寻芳泗水滨)朱熹
751、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
752、——“红活圆实”的手变得“又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了……”
753、所见(牧童骑黄牛)袁枚
754、像慈祥的母亲
755、金色的鬃毛浓又密,
756、——先前“哥弟称呼”，现在“恭敬起来了，分明的叫着‘老爷’”，并说先前叫“迅哥儿”，“那时是孩子不懂事”，不成“规矩”……
757、儿童诗歌：夏天爱什么
758、美丽的阳光。
759、这白茫茫的奇迹
760、与我亲昵
761、理论解读有深度，案例评析有厚度，观点描述有宽度。
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