登鹳雀楼古诗朗读手势幼儿
1、作品原文
2、欲穷千里目，更上一层楼。
3、我记得是《登鹳雀楼》。这首诗是要求背诵的，所以到现在都记得清清楚楚。现在说教材改了新版本，但是改版也不至于把名字都改了吧。
4、《静夜思》
5、①语言简洁，活动指示清楚明白：如，“老师今天也带来一幅与山有关的风景图，请你们从上到下、从远到近仔细看看，图上画有什么?”、“谁来当小老师教大家读生字，你会读哪个字就教哪个字。”
6、②尝试多样化的学习方式：学生执教(先学会的当小老师教大家读7个生字);打擂台表演读(“谁敢说你是全班朗读最好的?”“谁不服，敢把她读下台?”);男女赛读;师生体验性对读;
7、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。
8、《春晓》
9、夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。
10、床前明月光，疑是地上霜。
11、看，黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
12、白日依山尽，黄河入海流。
13、《望庐山瀑布》
14、写字训练。学写字有如学游泳，下水体验比讨论要领更重要，过程建议这样展开：看字(帖)找关键——尝试写——展评体验关键——修正性练习。
15、我小学1988年入学，学的是《登黄鹤楼》。现在我儿子2018年入学，现在二年级课文里是《登鹳雀楼》。
16、主持古诗（登鹳雀楼和凉州词）中间的串联词
17、《咏鹅》
18、《登鹳雀楼》唐：王之涣白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《黄鹤楼》崔颢头像唐：崔颢(hào)昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
19、是《登鹳雀楼》。
20、一、课的价值
21、虚心好学，大胆尝试：
22、二、课的增值
23、节目串词
24、《咏柳》
25、《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣（一作朱斌诗）创作的一首诗。此诗前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝。诗人受大自然震撼的心灵，悟出的是朴素而深刻的哲理，能够催人抛弃固步自封的浅见陋识，登高放眼，不断拓出愈益美好的崭新境界。
26、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
27、现在的教材这种类似情况还真的多，之前辅导小孩，也是唐诗，远上寒山石径斜（xie）。
28、六一儿童节诗歌朗诵会唐诗选诵串词1、穿越时空的隧道，我们在中国几千年灿烂的文化诗篇中，摘取着最明亮的那颗星，他就是我们文化历史中的浪漫诗人李白。
29、夜来风雨声，花落知多少？
30、学生的错误是美丽的课程资源。一位小先生在教读生字“海”时，读成“huǎi”。你说：“他平时读得好，今天是紧张才读错的”就让他坐下来。你是给尊严了，但没给机会。或许他真的不会，需要大家的帮助，或许这个字对一年级的学生来说，确实是个难拼读的字，还有其他同学也需要正音。所以要给再读的机会，直到读准为止，并能当小老师带大家拼读。“让每一个站起来发言的学生都能体面地坐下来;让每一个上台的同学都能风光地走下来”是我们螺城教师恪守的课堂教学原则。
31、在楼上我们看到了什么
32、教学语言简洁，富有亲和力和激励性：
33、我们以前学就是《登鹳雀楼》，背的滚瓜烂熟。
34、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
35、能注意倾听学生的发言，注意中心能放在学生的思维上，并及时作出合适的应答。如，学生回答“如果登上鹳雀楼你想干什么?”扯到“要养一只猫，让它抓老鼠”、“我要变成诸葛亮”时，你表现得较从容，懂得追问，并因势利导，把学生的思维指引到讨论的主题上来。
36、①一份教案，你征求了多位教师的意见，修改了六次，足见其向学之心。只有爱学习的教师才能培养出热爱学习的学生来;
37、不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
38、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
39、教学过程要“丰实”：好课的标准，我们提出“四实”：真实、朴实、丰实、扎实。其中“丰实”是就教学过程上说的。在教学“打擂台赛读”这一环节时，你用激将法说“谁敢说你是全班朗读最好的?”那些尖子学生马上举手，你分别指示男女学生各一名表演读，然后组织评价。这就是传统教学“少数尖子学生配合教师完成教案”的做法，其过程是苍白的，参与面窄，效益低。建议这样转变：激发赛度的参与欲望——全体积极准备——“打擂赛读”，评价、点拨，共同获得读好古诗的策略性知识(节奏停顿、重音、进入角色等)——群体“体验性诵读”——个体“品味性诵读”。这样教就“丰实”多了。
40、[唐]王之涣
41、登鹳雀楼的名句:欲穷千里目，更上一层楼。
42、《登鹳雀楼》是盛唐诗人王之涣的一首五言绝句，前两句写的是自然景色，但开笔就有缩万里于咫尺，使咫尺有万里之势；后两句写意，写的出人意料，把哲理与景物、情势溶化得天衣无缝，成为鹳雀楼上一首不朽的绝唱。登黄鹤楼》是唐明诗人常作的题目，唐诗中著名的有崔颢的作品，明诗中著名的有戒显的作品。
43、诗的名字就是《登鹳雀楼》，是唐代王之涣的作品，是你记错了。
44、若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。
45、②注重鼓励性评价，拉近师生距离：如，“你真厉害，教得很好，告诉大家你是怎样学会的?”、“读得真好，听你们的诵读，老师仿佛看到海天交接处的一轮白日……”、“女同学读得有感情、有节奏，男同学读得响亮、有气势，要是发挥各自的优点合起来读，一定很好听，想不想读?”、“谢谢!你给老师这么好的评价。”“××同学不仅会背古诗，还能读出节奏，真不简单!”、“我们班的男子汉今天怎么了?甘愿服输?”
46、“《登黄鹤楼》王之涣和《登鹤雀楼》是不一样的。
47、登鹳雀楼
48、举头望明月，低头思故乡。
49、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
50、《登鹳雀楼》
51、听，是羌笛之声，羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门。
52、记得我们那时候是念斜（xia）。现在改了，跟我们以前学的发音不一样，不晓得该怎样辅导了。
53、就全诗而言，这首诗是日僧空海在《文镜秘府论》中所说的“景入理势”。有人说，诗忌说理。这应当只是说，诗歌不要生硬地、枯燥地、抽象地说理，而不是在诗歌中不能揭示和宣扬哲理。象这首诗，把道理与景物、情事溶化得天衣无缝，使读者并不觉得它在说理，而理自在其中。这是根据诗歌特点、运用形象思维来显示生活哲理的典范。
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