励志教育文章34句
1、“三大步”励志教育简介
2、三观教育
3、激励教育
4、“我的未来我铭记。我的脚步我加紧，既然选择了远方，我便只顾风雨兼程”。朗朗励志声为我们送来了第二封励志信——“天道酬勤，百遍奇迹”。古人云：“冰冻三尺非一日寒，滴水石穿非一日功”。成功的人背后总隐藏着无尽的艰辛与汗水。没有人能够随随便便成功，不通过反反复复的练习永远无法成功。“操千曲而后晓声，观千剑而后知器；读书百遍，其义自现”。我坚信天道酬勤；我相信基础重要，百遍奇迹；我一定要坚持基础训练，定能用汗水创造奇迹。
5、挫折教育
6、赏识教育是以赏识为先导,通过鼓励表扬,肯定优点,激励不断追求成功,是教育者与被教育者相互激发与鼓励的过程。这就要求教育者具有较高的素养,发现受教育者的闪光点与实施教育的突破口,创造教育情景。励志教育中,教育者必须学会寻找闪光点,坚持赏识教育。在赏识教育的过程中,起关键作用的是教育者本身所具有的优良品质。
7、今天是你8周岁的生日，还记得去年7周岁生日时妈妈给你写过一封信，你还一直保存着。妈妈想每年的这一天都给你写一封信，希望是记录你成长的一种方式吧。这个生日对你来说非常特殊，正好是经典学校开学的日子，老师和同学陪你一起度过。从学校回来，妈妈的心中是满满的感动与幸福，妈妈很庆幸你能在这样一个充满友爱与智慧的纯净环境里成长。
8、每个人都曾是被漠视的角色，你有什么好怕的，当生活给了你一百个理由哭泣时，你就要拿出一千个理由笑给它看；生活的路，本就不可能是一片坦途最后走到终点的。不一定是最聪明的，但一定是最执著的；只有放弃，才是最大的失败。不管天黑了多久，我依旧还是可以看到明天的艳阳。
9、这种德育模式，对于德育有效性的贡献主要在于：对道德认知进行了高密度地重复，将正能量输入了潜意识。
10、有了明确的志向,如何激励就变得重要起来。传统的激励和奖励普遍属于外在激励,它们表现为控制反馈模式,并不唤醒人们的内在激励,它们是通过控制进行激励的,而不是通过唤醒自我和激发自控意识。励志教育的核心是积极导向。也就是说,要引导学生每天说好的、听好的、看好的、学好的,引导他们挖掘优点、发现优点,对任何事情都要从积极的方面去思考,把解决学生感兴趣的实际问题作为提升学生内动力的重要途径。
11、送走了昨日的关切；迎来的便是今日的导告。
12、花开花谢，潮涨潮落。
13、“我能用爱心与人相处”——第三封励志信，迎接它的那一刻我是如此的兴奋与激动。正如励志信里所说的一样“爱心是心底的歌，给携手共进的人以真诚；爱心是冬日烈火，给需要帮助的人以热情；爱心是雨中的伞，给身在难处的人以尊重；爱心是一脉春水，让嫉妒仇恨的心化解。”我懂得了车水马龙、信息化飞速发展的今天，作为中学生的我们更应该用爱心与人相处，对人真诚热情，尊重他人，宽容他人，让至真至纯，至善至好的爱心永驻用钢筋水泥筑成的铁笼的今天。
14、励志教育主要包括学生励志体系、班级课程体系、导师育人体系、学校管理和评价体系四部分
15、经过理论论证和实践验证，这种基于道德认知、道德情感和道德行为的常态化“训练”，可以作为一种标准模式，有效开展学校德育工作。
16、年7月9日，国家教育部门全国教育科学规划领导小组办公室，对“三大步”励志教育规划立项为“十一五”重点课题，课题批准号为FFB090628。
17、第一步，集体朗读励志信，对应于道德认知层面。课题组把道德认知的内容编写成励志信，因为励志信的神秘和权威，增加了学生对内容的认同度。励志信的朗读，要求每天早中晚读三次，同样的内容需要重复二十一天，大量的正能量输入，强化学生的道德认知。
18、赏识教育
19、时光似箭，日月如梭，从芽芽学语的幼儿成为健壮的青少年。我们步入了高中的殿堂。“今天，我要精心塑造自己”——第一封励志信用激励的话语为我们驱逐了对新学校、新老师、新同学的陌生感。让我们尽快融入集体生活中，伴随着第一封励志信，我开始了新的航程，我必将走向幸福和成功，从今天开始我要精心塑造自己，天天向上，用自己的意志战胜挫折。
20、励志教育的终极目标是让学生成人和成才，成就自己服务社会。励志教育，通过激励、唤醒和鼓舞等方法对学生进行教育。德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于唤醒、激励和鼓舞。”
21、世界观、人生观以及价值观的建立是一个人立身处世、成就事业、完满人生的擎天柱。大学生应该立大志立长志,应该立有利于国家有利于社会有利于人民的志向,这都必须以三观教育为指导。只有世界观、人生观、价值观符合社会利益,大学生的励志教育才会具有特别的意义。
22、德育理论认为：道德是由道德认知、道德情感和道德行为三个层面构成的统一体。课题组经过理论和实践研究，采用了以励志为主导的三个切实有效的德育方法进行道德教育，这三个方法合称为“三大步”励志教育。
23、风若遥远的回音，追着梦的翅膀。
24、在中国，德育的实效性，一直是困扰学校和教师的一个重大难题。
25、岁是青春年少正当时，要勤奋苦读，要珍惜当下的时间，因为，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
26、当代大学生面临各种压力,高校要注重人文关怀和心理疏导,加强挫折教育,积极引导大学生化压力为动力。首先,教育大学生确立合理的期望目标。其次,运用良好的心理防御机制,如补偿法、精神宣泄法,善于自我调节。再次,培养压弹能力。压弹原是物理学上的概念,泛指物体受压时的反弹,在心理学上,则指个人面对生活逆境、创伤、威胁以及其他重大压力的良好适应。
27、第三步，行为的自我评价，对应于道德行为层面。具体做法是：学生每天对励志成长的进步、树立好习惯的成功进行自我评价，给自己打分：“极好”记4分，“很好”记3分，“好”记2分，“差”记1分。简单易行的评价办法，促使学生自我督促、自我监督、自励成长。
28、流水匆匆，花香阵阵。踏着消逝的昨宵，我们在行进。
29、三大步”励志教育总课题组组长王军
30、对于德育的实效，课题组在多项国家德育课题研究的理论基础上，进行了十余年的实践探索和创新研究。“三大步”励志教育，就是解决德育实效性的核心研究成果。专家称：“三大步”励志教育，树立了德育的里程碑。
31、第二步，填写成长记录，对应于道德情感层面。《论语·学而》中讲“吾日三省吾身”；《荀子·劝学》中说：“君子博学而日参省乎己”，因此，道德情感的反省是道德价值观形成的重要阶段。经过常态的学生填写和导师批阅，成长记录为学生形成正确的道德价值观奠定坚实基础。
32、励志教育，应用教育心理学和教育管理学理论，激发和唤醒学生内动力，使学生从“被成长”中产生生命自觉，让学生用自己的力量成长。
33、说明能在教学中进行励志教育才是真正的教学艺术。
34、习惯，是在潜意识支配下的行为，而反复刺激是改变潜意识的极好办法。一个德育主题，在“三大步”励志教育的德育模式中，持续进行二十一天，每天三次，同样的道德认知内容重复六十多次，大量的重复、高强度的正能量输入，成为学生改掉坏习惯、树立好习惯的强大动力。
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