画古诗教学视频精选好句48句
1、可以根据古诗《六月二十七日望湖楼醉书》里面讲述的场景，通过想象把它绘制到图画上，变成一幅画。
2、下面就可以涂色了，先给水面涂上蓝色，左右下角的小草涂上绿色，河岸的地面涂黄色，给鹅的嘴巴涂红色。
3、先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）
4、最后，我们在方框中写上《咏鹅》古诗，漂亮的咏鹅古诗配画就完成了。
5、教师如何执教古诗词？见仁见智，愚以为：
6、是虎年，海报要突出虎，虎带王字虎虎生威，招财进虎嘛。中间是虎，两边是条幅一一虎跃龙腾生紫气，风调雨顺兆丰年。对联烘托虎年有福。虎的背景是山水，歌颂新时代，右上部分写上古诗一首:江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出沿风波里。这便是图文并茂元旦的海报。
7、【第四步】
8、音乐伴读，引起学生的共鸣。
9、白话译文
10、另外，教师的范读也非常重要，让学生在琅琅上口、声情并茂的诵读中初步领略古诗词的语言美、节奏美、意境美，让学生产生听觉上的愉悦感，让学生沉浸在美好的艺术享受中。只有这样才能引起学生学习古诗词的浓厚兴趣。
11、二、以画入境。
12、发挥想象，融情于景。
13、一年级的孩子古诗话来说其实是特别简单的，特别是针对一年级的孩子的作品的故事，我们可以看到，比如有鹅鹅鹅曲项向天歌，我们把白鹅画出来就可以了，还有悯农，我们花一个农民在锄地，然后有一个圆圆的太阳就可以了，作品其实凸显的效果很快也很直观，大多数孩子都能画出来。
14、窗含/西岭/千秋雪，门泊/东吴/万里船。
15、抓住关键字词理解诗意。
16、《画》是宋代佚名诗人（一说唐代王维或南宋川禅师）创作的一首五言绝句。此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。
17、先看图片，记住关键字，远和近，春花，人鸟，再连成句背。
18、古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的`关系，借何物显何志，这是第一步。
19、在远处可以看见山有青翠的颜色，在近处却听不到流水的声音。
20、③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中
21、接着在外围画上方形边框，并在左上角画上小方框，右上方画上连绵的山峰和树叶，右下角也画上小草。
22、运用已知，进行分析比较。
23、适当补充背景材料。
24、三、理解诗意。
25、春去/花还在，人来/鸟不惊。
26、远看山有色，近听水无声。
27、做到五必看：
28、远看/山有色，近听/水无声。
29、春天过去了，但花儿还是常开不败，人走近了，枝头上的鸟儿却没感到害怕。
30、此诗描写的是自然景物，赞叹的却是一幅画。前两句写其山色分明，流水无声；后两句描述其花开四季，鸟不怕人。四句诗构成了一幅完整的山水花鸟图。全诗对仗工整，尤其是诗中多组反义词的运用，使其节奏清晰，平仄分明，韵味十足，读着琅琅上口。全诗读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
31、首先在画面的左下角画上小草，在小草的右上方画上一只鹅，鹅的脖子是弯曲的，翅膀向上展开，身下画上波浪线。
32、到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。
33、运用之妙，存乎于心。
34、看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。
35、②必看作者（知人论世，了解作者风格）；
36、第一步】
37、唐·王维
38、所有能够选入教材的古诗词都是经典。首先，引领学生反复诵读，深刻体会古诗词的内涵，是行之有效的方法。好诗不厌百回读，熟读深思子自知。读书百遍，其义自见。这些名言充分说明了诵读古诗词的重要性。诵读是学习古诗词的主要方法，也是理解古诗词内容、体会作者思想感情的有效途径。诵读有两层含义，即朗读和背诵。
39、【第三步】
40、古诗词凝聚了中华民族的人文精髓，是我国古代优秀文化的宝贵遗产，是中华文学艺术中的一支奇葩。
41、其次，运用多媒体提高教学效果。电教媒体集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的画面，有利于创设特定的情景，学生置身其中，其景、其物、其人仿佛触手可及，唤起强烈的探索欲望。
42、一、以读促悟。
43、①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；
44、春去花还在，人来鸟不惊。
45、继续给连绵的山峰涂上灰色，右上角的树叶涂绿色，小方框涂上黄色，基本的涂色就完成了。
46、古诗词充满了诗情画意，诗中有画，画可赋诗。诗与画之所以能够相通，是因为两者都具有色彩美，结构美，韵律美，意境美……一首诗本身就是一幅画。在教学中，引导学生自己动手，把诗句变成一幅优美的风景画，引导学生体会诗句的意思。
47、【第二步】
48、二年级的古诗教学一般采用以下步骤:课前要让学生做好预习，能够借助拼音读准字音，读通诗句，在上课时老师要范读古诗，读出节奏，读出停顿，学生要圈画出生字，学生借助拼音自读古诗，再根据注释理解诗句的含义，让学生试着说说古诗的大体含义。
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