古诗咏鹅怎么画
1、主要针对学龄前儿童，初学者，以及外国留学生初学者等。
2、第二句写鹅鸣叫的神态，给人以声声入耳之感。鹅的声音高亢嘹亮，一个“曲”字，把鹅伸长脖子，而且仰头弯曲着嘎嘎嘎地朝天长鸣的形象写得十分生动。这句先写所见，再写所听，极有层次。
3、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。
4、《画》的大概意思是：远看高山色彩明亮，走近一听水却没有声音。春天过去，可是依旧有许多花草争奇斗艳，人走近，可是鸟却依然没有被惊动。
5、（2）大白鹅的脖子长得怎么样呢？（长长的）
6、《咏鹅》作者是骆宾王
7、在这组对偶句中，动词的使用也恰到好处。“浮”字说明鹅儿在水中悠然自得，一动不动。“拨”字则说明鹅儿在水中用力划水，以致掀起了水波。这样，动静相生，写出了一种变化美。
8、（1）鹅的羽毛是什么颜色的？
9、曲项向天歌。
10、教学反思
11、教师有感情配乐朗读，边读边模拟动作表现古诗内容。
12、（二）看一看，说一说，学一学。
13、文字配上图画
14、出示大白鹅的图片。（事先把图片贴在黑板上，再用一张白纸遮住，以此设置悬念，进一步激发幼儿兴趣）。
15、对古诗的教学，对于幼儿特别又是小班的幼儿来说显得有点枯燥，但是如果运用适宜的方法来进行教学，也会让他们兴致盎然，并在积极地参与中，得到很多的收获。
16、五、阅读对象：
17、《咏鹅》《画》《悯农》《古郎月行》《春晓》《静夜思》《池上》《小池》《画鸡》
18、考虑到小班幼儿因知识经验的缺乏和理解能力的不足，首先在教学内容的选择上，我选择了《咏鹅》这首易于小班幼儿理解的古诗来进行教学。那么如何帮助幼儿理解古诗的内容呢？我在教学方法的选择和趣味性的挖掘方面，花费了不少的心思。本次教学活动中，我主要采用肢体动作模仿来表现古诗内容。通过让幼儿模仿大白鹅头抬的高高的伸着脖子唱着歌、在水里像划船一样游泳等动作来初步理解故事内容并感知诗的意境。这个活动环节幼儿参与的积极性很强，模仿得也很不错，师幼互动也很好。在这个环节中，幼儿还初步了解大白鹅基本的外形特征，如鹅长长的脖子，白白的羽毛，红红的脚掌。
19、四、作用：
20、跟读一次。放录音朗读带，幼儿边跟读边用动作表演。
21、活动目标
22、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，激发幼儿诵读古诗的兴趣。
23、但在“听一听，读一读”这一环节中，也许是教法设计还不够理想，方式方法较为单一些，因此幼儿学习朗读的情绪有所下降，有几个幼儿注意力开始转移，开始东张西望，不十分愿意跟老师朗读古诗。我想，如果我变换一些方式来教读，如由教师朗读诗句幼儿模仿动作；或教师一边指着白鹅的不同部位，一边诵读相应的诗句；或者让全体幼儿来诵读，我来指挂图。这样就增加了形象性，孩子们学习的兴趣就不至于削弱。
24、重点难点
25、利于初学者学习、辨认、联想
26、在这之间写上点儿唐诗，咏鹅，床前明月光，锄禾日当午，葡萄美酒夜光杯，什么的就很好看了。
27、《画》原文：
28、（4）大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？（引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”）
29、初步了解大白鹅的外形特征。
30、王维在诗歌上的成就是多方面的，无论边塞、山水诗、律诗还是绝句等都有流传人口的佳篇。
31、活动过程
32、三、特点：
33、（4）我们也来学一学白鹅唱歌吧。带领幼儿模仿动作，伸长脖子学白鹅叫声。（引出诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”）
34、放白鹅叫声录音带，请幼儿猜一猜是什么动物。（激发幼儿学习的兴趣）
35、二、例如：骆宾王《咏鹅》诗文配画如下：
36、一、文配画是什么
37、教读两次。第一次拍节奏读，第二次边读边模拟动作。
38、放音乐歌曲《咏鹅》。
39、（四）音乐游戏：快乐的大白鹅
40、原句出自于初唐诗人骆宾王《咏鹅》，原文如下：
41、《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。这首诗开篇先声夺人，“鹅！鹅！鹅！”写出鹅的声响美，又通过“曲项”与“向天”、“白毛”与“绿水”、“红掌”与“清波”的对比写出鹅的线条美与色彩美，同时，“歌”、“浮”、“拨”等字又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
42、古诗是中华民族的文学瑰宝,是我国灿烂传统文化中一颗璀璨的明珠，它具有语言优美精炼、想象丰富新奇、韵律朗朗上口、情感动人心魄、哲理深刻入微等特点，而3—13岁是人生记忆力最好年龄，从小让孩子接触古诗，接受传统文化的熏陶，让孩子们在对古诗的反复诵读的过程中受到潜移默化的影响。从而增加幼儿对中国传统文化的了解和认识，加强幼儿对语言的鉴赏能力和对美的感受能力。
43、放《咏鹅》朗读带，幼儿欣赏。
44、“鹅鹅鹅”的古诗一般指的是《咏鹅》，这是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。全诗为：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌；白毛浮绿水，红掌拨清波。这首诗写出鹅的线条美与色彩美，同时又写出鹅的动态美，听觉与视觉、静态与动态、音声与色彩完美结合，将鹅的形神活现而出。
45、活动准备
46、第一句三个“鹅”字，是诗人对鹅的亲切呼唤，也可以理解为模仿鹅的叫声。第二句“曲项向天歌”。曲，弯曲。项，就是脖子。曲项，弯着脖子。歌，唱歌。这两句让人想象出，一个7岁的儿童在对鹅作诗，他指着鹅说：鹅，鹅，鹅，弯曲着长长的脖子，朝着天空唱歌。一下子抓住鹅脖子长的特征，写出它欢叫时洋洋自得的神态。
47、远看山有色，近听水无声。
48、教师带领幼儿扮演大白鹅，边听音乐边表演，来到“小河”里尽情的嬉水玩耍。
49、这首诗以一个七岁小孩的眼光看鹅游水嬉戏的神态，写的极为生动活泼。
50、图文并茂，赏心悦目，直观大方
51、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波
52、春去花还在，人来鸟不惊。
53、喜欢朗读古诗《咏鹅》，并能用动作表演诗歌内容，初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
54、王子吹笙鹅管长，呼龙耕烟种瑶草。——出自唐·李贺《天上谣》
55、白色的身体漂浮在碧绿水面，红红的脚掌拨动着清清水波。
56、唐代·王维
57、书罢笼鹅去，何曾别主人。——出自唐·李白《王右军》
58、以上是写鹅在陆地上行进中的情形，下面两句则写鹅群到水中悠然自得游泳的情形。小诗人用一组对偶句，着重从色彩方面来铺叙鹅群戏水的情况。鹅儿的毛是白的，而江水却是绿的，“白”“绿”对照，鲜明耀眼，这是当句对；同样，鹅掌是红的，而水波是青的，“红”“青”映衬，十分艳丽，这也是当句对。而两句中又“白”“红”相对，“绿”“青”相对，这是上下对。这样，回环往复，都是对仗，其妙无穷。
59、（3）这只大白鹅伸着长长的脖子向着天空在唱歌呢，我们听一听它是怎样唱的。（放白鹅叫声）
60、译文：“鹅，鹅，鹅！”面向蓝天，一群鹅儿伸着弯曲的脖子在歌唱。
61、一年级上册部编版古诗《画》的作者是唐代诗人王维。
62、山阴遇羽客，爱此好鹅宾。——出自唐·李白《王右军》
63、鹅，鹅，鹅，
64、（三）听一听，读一读。
65、（一）听一听，猜一猜。
66、人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。
67、王维，字摩诘，号摩诘居士，河东蒲州人，祖籍山西祁县。唐朝著名诗人、画家，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。王维于开元十九年状元及第。历官右拾遗、监察御史、河西节度使判官。王维参禅悟理，学庄信道，精通诗、书、画、音乐等，以诗名盛于开元、天宝间，多咏山水田园。
68、白毛浮绿水，
69、《画》作者是王维
70、三年级绘画基础较低，画简单的画可以采用马克笔。马克笔颜色艳丽，也不用加水。先把这张纸用弯曲的线分成几个大部分。颜色要叉开用。分别画上太阳树，小草，果实，简单的小鸟，小动物。
71、最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的动作进一步感知古诗《咏鹅》。
72、（5）大白鹅小脚的颜色真漂亮，是什么颜色的呀？（红色）那么大白鹅游泳时脚又是怎么用力的呀？请幼儿自主创编动作，然后集体模仿（引出诗句“红掌拨清波”）。
73、录音机、白鹅叫声录音带、《咏鹅》朗读带、音乐带，自制正在游泳的大白鹅图片，课前事先画好的“小河”。
74、衫作嫩鹅黄，容仪画相似。——出自唐·寒山《诗三百三首》
75、可怜今夜鹅毛雪，引得高情鹤氅人。——出自唐·白居易《雪夜喜李郎中见访，兼酬所赠》
76、先把场景里的元素一个一个画出来,再让水波纹和鹅做出动画效果,最后加上诗句的文字
77、鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
78、红掌拨清波。
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