五年级蝉古诗朗读
1、突然想起了郊游的春天
2、心里充满了无限温暖
3、我们呀,我们要做一片大森林!
4、而且你知道吗？
5、大吼一声：“嘿，别吵了，打住！”
6、他离开自己的童年和老家
7、我爱他，
8、这白茫茫的奇迹
9、《蝉》是法国作家法布尔创作的文章，出自其作品《昆虫记》。文章从蝉的地穴、蝉的卵两个方面讲述了蝉的特点。
10、第二句描写蝉的鸣叫，"疏桐"在这里暗喻清高、高洁，蝉的鸣叫来自于清高之地，只有高洁的人，声名才能远播。
11、台下的所有观众都在大叫……
12、她都是我妈妈。
13、飞快地驶过每个角落，
14、我妈妈是一个超人妈妈，
15、让-亨利·卡西米尔·法布尔（Jean-HenriCasimirFabre，1823年12月22日-1915年10月11日），法国著名的昆虫学家、文学家、博物学家。被世人称为“昆虫界的荷马”“昆虫界的维吉尔”。
16、儿童诗歌：蒲公英不说一语
17、她干了好多活，
18、青岛市一年级学生必背诵的古诗主要有：春晓＿唐孟浩然、赠汪伦＿唐李白、静夜思＿唐李白、寻隐者不遇＿唐贾岛、池上＿唐白居易、小池＿宋杨万里、画鸡＿明唐寅。
19、撒处处花花草草，
20、你是盛夏的相思呢
21、“居高声自远，非是藉秋风”，这是全篇比兴寄托的点睛之笔。诗人别具会心，强调这是由于“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴含的一个真理。
22、爷爷的冬天
23、不弃也不离
24、树也往后退，
25、疯狂的小羊还是整洁高贵的小猪？
26、还是全世界最强壮的女人！
27、居高声自远，非是藉秋风。
28、我却享受着……
29、充满了鲜花
30、我们都不用走路，
31、把树上的黄叶抖掉，
32、你想变成哪一个呢？
33、那近了又近了的
34、接着,用蓝色涂大海,
35、古人认为蝉生性高洁，栖高饮露，故说“饮清露”。
36、然后,用绿色涂原野。
37、在第二句中作者并未直接描写蝉的形态，而是关注蝉的声音，“流响出疏桐”，蝉发出的声音从“疏桐”中溢出，不见蝉影，但闻蝉声，引人遐想。作者选用的意象也十分精致，“疏桐”描写桐树的高挺伟岸，桐树原本就高大挺直，一个“疏”字更强调了桐树高挺伟岸的特性，气冲霄汉，震人心魄。
38、其实谁也不知道
39、王之涣《登黄雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。
40、她能让所有的东西都长得很好。
41、爸爸带我坐火车，
42、我呀,我要做一只大狮子!
43、只有我知道。
44、纷纷扬扬来自遥远的天国
45、我妈妈是一个有魔法的园丁,
46、那我长大以后,要和鲸鱼一起游泳,
47、默默无言
48、给小河贴上冰的封条，
49、照在海⾥像⽟盘。
50、垂緌饮清露，流响出疏桐。
51、还会走高空绳索（不会掉下去）。
52、对大鲸鱼来说太小了呀。
53、像慈祥的母亲
54、这是我爸爸，
55、充满了星星
56、二、译文：
57、冬天喜爱
58、这小绒球
59、发出沙沙的响声，
60、也不管她是个电影明星。
61、还紧紧沾着我的裙子
62、窗外的东西就动了起来；
63、《我爸爸》
64、一只威武又善良的大狮子！
65、也是个了不起的歌唱家。
66、《美丽的梦想》
67、《妈妈睡了》
68、在舞台上轻轻地飘呀飘。
69、一只口哨，
70、春天喜爱
71、他像猫头鹰一样聪明，
72、蒲公英不说一语
73、碰了我的鼻翼
74、讲起他小时候的故事
75、我爸爸是个伟大的舞蹈家，
76、染了你的睫毛
77、蝉chán
78、没有见过星星
79、《蝉》这首诗是一首咏物诗，以物寄托，写蝉的形体、习性和声音，暗示着诗人高洁清远的品行志趣，咏物又是咏人。
80、小鱼,小鱼,
81、我在心中
82、惊讶无比。
83、《长大以后做什么》
84、虞世南的《蝉》这首诗是五言绝句，七年级语文中的《蝉》文体是散文。
85、因为我现在……
86、秋天喜爱
87、以《蝉》为题的古诗，比较出名的有两首，分别是唐朝诗人虞世南所做五言绝句和李商隐所做五言律诗。两首诗都是咏蝉，但各有特色，托物言志各有千秋。
88、作者：张秋生
89、跑啊,跑啊,一直跑到原野的尽头。
90、蜡笔,蜡笔,
91、我就会跳到他们之间，
92、她不但是个神奇的画家。
93、诗人用凝练精致的文笔描绘蝉的特性，借物寓意，巧妙有趣，哲理分明。
94、白色的一絮又一絮
95、爷爷总是独自坐在冬天的墙边
96、充满星星
97、像我睡着时在我身旁，
98、我真想是一个超级神童——速算大王，
99、也像河马一样快乐。
100、朗诵技巧：朗，即声音的清晰。响亮;诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的一种语言艺术。诗朗诵_散文朗诵技巧。
101、我就可以放心地让你拥抱，
102、那你呢？
103、充满了阳光
104、对大狮子来说太小了呀。
105、（永远爱我。）
106、梧桐树高大挺拔，诗人把蝉的鸣叫之处定在桐树上，和下文的“居高”对应
107、睡梦中的妈妈好累，
108、敕勒川，阴山下。
109、在洁白洁白的纸上
110、《⽉亮》
111、她真的很棒！
112、我真想变得像一片羽毛，
113、我真想变成一个小小的精灵，
114、李绅《悯农》锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
115、在运动会的比赛中，
116、阳光用温和的手
117、诗人开篇便用凝练精致的文笔，勾勒出蝉的形象，蝉伸出触须饮用“清露”，“垂緌”是对蝉外形描写，蝉伸出的触须呈现下沉之势，所以作者用“垂”形容，而“垂緌”的含义并未流于表面，它另有内涵。古人帽带同样有下垂部分，这种装饰和蝉的触须形态相似，故而“垂緌”是作者的比兴，写蝉其实也在写人，点明人的显宦身份。
118、就像我们在忧愁的日子里
119、夏天喜爱什么？
120、吹得多么热闹。
121、睡得好熟好熟，
122、我真想变成一只疯狂的小羊，
123、窗外小鸟在唱着歌，
124、游啊,游啊,一直游到大海的尽头。
125、落着她的行迹
126、《我妈妈》
127、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，响亮的声音从挺拔疏朗的梧桐树枝间传出。
128、表达了诗人贤能之人不需要凭借权势自然名声远扬。
129、作者：（日）寮美千子
130、茸茸的又轻又淘气
131、她的歌声像天使一样甜美。
132、这显贵的身份地位在一般人心目中，是和“清”有矛盾甚至不相容的，但在作者笔下，却把它们统一在“垂緌饮清露”的形象中了。
133、我爸爸像房子一样高大，
134、我真想变成一只大懒虫，
135、这是我妈妈，
136、连坏蛋大野狼都不怕。
137、仆人马上就会拿着刷子跑来，
138、这样就能把鼻子伸进每个小洞洞，
139、答：是立身品格高洁，实现自我抱负。
140、我呀，我要做一头大鲸鱼!
141、爷爷在冬天想着什么
142、虞世南的《蝉》一诗，通过刻画人格化的蝉，热情地赞美了那种高洁(高尚或洁身自好等)的人格。通过描写蝉的习性，喝清露，居高声远，表达了诗人高洁清远的品行志向。
143、王之涣《凉州词》：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
144、蝉的声音远扬并非是借助秋风之力，而是“居高”，诗人借助蝉鸣远扬的自然现象揭示其中哲理，并歌颂了高洁品格。
145、我难过时，总是把我变得很开心。
146、喂,长大以后,你想做什么?
147、冬天是落雪的季节
148、我的爷爷在静静的雪夜里
149、《冬思》 秋风起，落叶飘。 站在风中微觉一丝凉意。 随手捡起一片树叶， 心中顿时涌起一阵悲哀。 树叶呀，树叶。 你为何要在秋天枯萎？ 你为何不？ 我多希望有一天， 走在树旁不再有落叶。 我多希望有一个地方， 树常年是绿色的。 我喜欢绿色， 更喜欢那绿色的世界。
150、天似穹庐，笼盖四野。
151、非常非常轻柔的给我……
152、我妈妈是个手艺特好的大厨师。
153、这双眼睛
154、作者：（德）米歇尔·绍伯
155、儿童诗歌：坐火车
156、诗人用这种巧妙的联系展现了自己的人生追求，他想要成为像蝉那样志向高洁之人，即便身居要职也需保持清廉。诗人比兴起笔，在开篇便流露出内心所想，句短意长，富有哲理，让人回味无穷。
157、吼起来像狮子一样凶猛。
158、常常逗得我哈哈大笑。
159、永远充满阳光
160、我画下了一双眼睛
161、青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。?
162、都会来向……
163、他轻轻松松就跑了第一名。
164、也是一个很会杂耍的特技演员。
165、妈妈在和我午睡的时候，
166、房子也往后退……
167、吉他响得能震聋耳朵。
168、都是我的……
169、充满鲜花
170、三、承接上文，发表议论
171、我真想变成一只闪电蜗牛，
172、山开始往后退，
173、我爱她，而且你知道吗？
174、⻥⼉吓得快逃开，
175、诵读篇古诗：蝉、月下独酌（节选）、八阵图、江村即事、塞下曲、江南曲、春闺思、问刘十九、幼女词、长安秋望。
176、蝉》是虞世南创作的一首五言古诗，这首诗虽然篇幅不长却哲理分明，诗人咏物寓意，借助精炼的文笔描绘蝉的特性，勾勒出高洁品格，借以表达内心对高尚人格的追求，形象生动，值得细品。
177、妈妈睡了，
178、开篇作者直接描写蝉的形态和食性——蝉垂下触须饮用清露，古人认为蝉生性高洁，所以作者在写蝉的时候用了“清露”去描绘蝉的食性，而继续映射到人，似乎产生了矛盾——显宦往往是富贵的象征，而富贵与“清”相对，两者的气质相冲。所以能够推测出，作者并非在描绘显宦是清廉的代表，而是表示即便是显宦之人，也应该追求清廉。
179、弯弯的眉毛，
180、但他的故事告诉了我
181、天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
182、风在树叶间散步，
183、王维《鹿柴》空山不见人，但闻人语响，返景入深林，复照青苔上。
184、睡梦中的妈妈好慈祥，
185、天上⽉亮圆⼜圆，
186、可是,这条小河,
187、要和狮子一起赛跑,
188、古朗月行：小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。仙人垂两足，桂树何团团。白兔捣成，问言与谁餐?蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。羿昔落九乌，天人清且安。阴精此沦惑，去去不足观。忧来其如何?凄怆摧心肝。这首古朗月行表现出诗人儿童时期对月亮的幼稚而美好的认识。
189、蒲公英的花季
190、居(jū)高(gāo)声(shēng)自(zì)远(yuǎn)，非(fēi)是(shì)藉(jiè)秋(qiū)风(fēng）。
191、到处展示我的计算技巧。
192、双方和解的亲吻。
193、《祖国妈妈》 您是蓝蓝的天空 我们是展翅高飞的小鸟 祖国妈妈 您是广阔的海洋 我们是海中欢快的鱼群 祖国妈妈 您是富饶丰美的草原 我们是幸福顽皮的小羊 啊，祖国 您是慈祥的母亲 儿女们要努力学习 天天向上 从小奋发图强 长大为您添彩增光
194、贺知章《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
195、长满了蜡笔树,一片彩虹颜色的大森林。
196、还是冷冬的回忆
197、在诗人看来人的美名远扬和蝉声一样，是自然而然的一件事，蝉在高位发声能够传送很远，而志向高洁的人自然也会声名远扬。在比兴中，诗的哲理韵味更为浓厚，作者在发表议论的同时，再度对人高洁品格进行赞美，展现出自己对于这种品格的追求。诗人巧妙地将高洁人格美名远扬的因果镶嵌在自然事件里，用更富有说服力的自然现象点明真正的原因，巧妙生动。
198、她像猫咪一样温柔。
199、畅游四大洋,一头游得飞快的大鲸鱼。
200、再也不像老马那样忙个没完没了。
201、有时候，也会做一些傻事。
202、我妈妈真的、真的很棒!
203、好像在为我唱催眠的歌谣。
204、可不是嘛，那我还是做一朵蒲公英吧。
205、本文入选人教部编版八年级上册语文教材第19课，朗读者是杨波。
206、画下了另一双眼睛
207、是嘛,你要做一只大狮子啊,
208、可是,这片原野,
209、静夜思：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。这首诗表达了诗人对家乡的思念之情，能够让孩子明白家的重要性，更好地珍惜自己的家。
210、有谁还能认出我来呢？
211、睡梦中的妈妈真美丽，
212、蒲公英,蒲公英,
213、望庐山瀑布：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。这首诗诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰，适合作为5岁孩子的启蒙古诗。
214、《蝉》唐代：虞世南
215、⼀群⻥⼉游过来，
216、四、否定偏见，歌颂美德
217、她也爱我!
218、这首诗短短20个字，第一句5个字简洁总结蝉的特征，"垂緌（ruí）"两字，既指蝉的两须状态，更暗指官帽打结下垂的部分，这句以蝉饮清露来生存的特征来暗示为官之人应清廉。
219、儿童诗歌：眼睛
220、涂出一片游啊,游啊,永远、永远也游不到头儿的大海。
221、一、比兴起笔，高洁意象
222、还是个大老板，
223、这一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含比兴象征。“垂緌”暗示显宦身份（古代常以“冠缨”指代贵宦）。
224、北朝民歌《敕勒歌》
225、还是个航天员，
226、我妈妈像蝴蝶一样美丽，
227、不管我妈妈是个舞蹈家，
228、一只蝉儿，
229、抚摸着自己心爱的孩子
230、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
231、美丽的阳光。
232、还像沙发一样舒适。
233、妈妈的嘴巴张开着，
234、首句“垂緌饮清露”，“緌”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨，故说“垂緌”。
235、无论谁有问题，
236、骆宾王《咏鹅》
237、我爸爸吃得像马一样多，
238、也常常逗得我哈哈大笑。
239、涂出一片跑啊,跑啊,永远、永远也跑不到头儿的原野。
240、然后就迅速的多起来。
241、儿童诗歌：夏天爱什么
242、作者：（英）安东尼·布朗
243、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
244、大狮子好啊。
245、二、自然流畅，引人遐想
246、他可以从月亮上跳过去。
247、金色的鬃毛浓又密,
248、我真想变得整洁又高贵。
249、北朝民歌《敕勒歌》敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊。
250、白毛浮绿水，红掌拨清波。
251、作者在最后两句揭示了主旨，歌颂了人的美德，诗中的“自”和“非”用得极为巧妙，“自”说明蝉鸣远扬是自身的原因，是自然而然的事，无需辩驳，而“非”则否定了偏见，纠正了错误的认知，进一步强调了蝉鸣远扬并非借助外力。“自”和“非”形成了对比，作者用鲜明的立场，展现出自己内心的真实想法，他赞美高洁品格，对这种品格予以肯定，其实也是对这种人格的追求。
252、骆宾王《咏鹅》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。
253、他也爱我!
254、她也是一个好心的仙子。
255、它，永远不会流泪
256、妈妈，睡吧。
257、蝉垂下像帽缨一样的触角吸吮着清澈甘甜的露水，连续不断地鸣叫声从稀疏的梧桐树枝间传出。蝉正是因为在高处它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
258、游得像鱼一样快。
259、一点儿都不扎人了。
260、大鲸鱼好啊。
261、冬天是静默的季节
262、一下子就到了台北。
263、火车开动的时候，
264、在前两句里，诗人把蝉与人的共同处通过他们各自不同的元素巧妙联合起来，蝉对应的元素有触须、饮用清露，居高鸣叫，而人对应的元素有显宦身份，清廉与高洁，作者通过比兴，将蝉和人联系在一起，点明了自己的高洁追求，这是建立在相似基础上展开的联系，利用隐喻映射构成了一个哲理分明，充满趣味的诗文世界。
265、没有见过阳光
266、⼀直逃到岩⽯边。
267、明月、几时有,把酒,问,青天.不知,天上宫阙.今夕,是,何年.我,欲乘风归去,又恐,琼楼,玉宇.高处,不胜寒.起舞,弄清影.何,似在人间.转,朱阁.低,倚户.照,无眠.不应,又恨.何事,长向别,时圆.人,有悲欢,离合.月,有阴晴,圆缺.此事,古难全.但愿,人长久.千里,共,婵,娟.
268、在诗的最后一句里，作者继续延续上文的内容，进一步解释蝉鸣远扬的原因是“居高”而并非“藉秋风”，一般人会将蝉鸣远扬的原因归咎于藉秋风，但作者却另寻视角，用自己独特的感受揭示真理，在解释蝉鸣的真正原因时否定了传统认知中的偏见，同时也赋予更深的内涵——品质高洁的人，不需要借助外界便可声名远扬。
269、好怪好快啊，
270、举例：悯农
271、那远了又远了的
272、“知了……知了……”
273、已经非常非常的遥远……
274、简短的五言诗都可以
275、满天满地
276、蝉正是因为在高处发声它的声音才能传得远，并非是凭借秋风的力量。
277、是啊,你要做一头大鲸鱼啊,
278、有时候，又像犀牛一样强悍。
279、他敢跟大力士摔跤。
280、孟浩然《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
281、她真该好好睡一觉啦，
282、只要我晃一晃小尾巴，
283、他真的很棒！
284、哇！什么东西都往后退，
285、法布尔创作文章
286、好像在睡梦中想好了一个故事。
287、蝉在高大的桐树上发出声音，这是常见的景象，但作者却将其写得巧妙有趣，诗意盎然。让人置身其中，在想象中体会桐树的高大，品味蝉鸣的悠扬。一个“流”字让蝉鸣的力度尽显，蝉在树上大声鸣叫，而在桐树的映衬下，蝉的形象俨然多出一份俊逸，照应了蝉的高洁特性。
288、看，其它的动物都……
289、那我长大以后,
290、当别的蜜蜂不停的采蜜时，
291、开着红色赛车，
292、蝉的头上有像冠缨一样的触须，“垂緌”暗示了显宦身份
293、他踢足球的技术一流，
294、没有见过鲜花
295、⽟盘碎成两三⽚。
296、我画下一双眼睛
297、垂(chuí)緌(ruí)饮(yǐn)清(qīng)露(lù)，流(liú)响(xiǎng)出(chū)疏(shū)桐(tóng)。
298、雪花像神秘的白蝴蝶
299、我爸爸真的很棒！
300、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
301、她的嘴巴眼角都挂着笑意，
302、弯弯的毛毛激情四射，
303、可不是嘛，那我还是做一条小鱼吧。
304、有时又像泰迪熊一样柔软。
305、它，流干了所有的眼泪
306、抚摸着他核桃一样苍老的脸
307、唐·虞世南
308、唐[táng]虞[yú]世[shì]南[nán]
309、在描写了蝉的特性之后，作者承接上文发表了自己的议论，他用“居高声自远”点明蝉声高远是因为“居高”，而蝉的居高是客观事实，与上文的“疏桐”照应——蝉在高挺伟岸的桐树上，所以声音远扬。这一句同样是比兴，表面上是蝉的声音远扬，实际上是人的“声名远扬”，从蝉声中能够看出诗人对人“美名远扬”的描绘。
310、长大以后做什么?
311、无论什么样的路，
312、我真想变成一个勇敢的大汉。
313、诗人笔下的蝉是人格化了的蝉。三、四句借蝉抒情：品格高洁者，不需借助外力，自能声名远播。
314、妈妈明亮的眼睛闭上了，
315、夏天爱吹口哨。
316、如果有谁再没完没了地争吵不休，
317、我爸爸什么都不怕，
318、他像大猩猩一样强壮。
319、床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。
320、可是妈妈全听不到，
321、与我亲昵
322、我真想让自己的头发变得像丝绸那么柔软，
323、为了让这双眼睛
324、他快活得也像一个小孩子
325、我请教。
326、还有提高古诗文素养的背诵篇目：夜雪、白云泉、秋风引、冬、夏日、梅花。
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