儿童古诗大全100首 幼儿园教案精选59句
1、指名试读全诗，引导回答上面问题。
2、（1）教师以提问的方式启发幼儿描述画面内容。
3、自由读文，利用工具书查阅自己要理解的词语，并记录自己的疑难问题。
4、课时安排：两课时
5、教学重点：
6、二、活动准备：
7、一、活动目标：
8、学习本课11个生字；
9、引导学生试着解释全诗：
10、（1）这四副图连起来就变成了一首优美的诗，题目叫《绝句》，大家来欣赏一下吧。
11、三、活动重点：学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
12、背诵并默写两首古诗；
13、学习古诗《绝句》时，我请两位会念的幼儿当小老师，孩子们都学得特别认真，始终关注两位"小老师"，没几遍孩子们都会背了。学会后，孩子们都争先恐后的要当"小老师"，我满足了小朋友的愿望。对于孩子来说，老师在他们心目中是多么神圣与伟大，而在实践中他们又有了切身的体会。此后，孩子们学诗的兴趣日益浓厚，更主要的是它使自信回到了孩子的脸上体验到了学习的快乐，作为老师又何乐不为之呢？
14、幼儿用书19页。
15、四、活动难点：理解古诗中有关字词的含义。
16、三、学习诗文内容：第一首
17、幼童不懂耕田织布，也在桑树荫下学着种瓜呢！
18、挂图《绝句》。
19、简要介绍古诗的作者--杜甫。
20、小组讨论。
21、理解古诗的内容，学习有节奏地朗诵古诗，感受韵律美。
22、白天除田草，夜里搓麻条，村里的男女都担家。
23、教学过程：
24、出示挂图，激发幼儿学习兴趣。
25、释题：“兴”是什么意思？谁能用自己的话说一说题目的意思？并猜想一下诗文会写些什么内容？
26、教学难点：
27、六、教学反思：
28、幼儿和老师一起朗诵古诗。
29、放声自由读诗，想像其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。
30、教学目标：
31、（2）播放录音，幼儿欣赏，进一步学习古诗《绝句》。
32、四、有感情地朗读全诗，指导背诵
33、六、布置作业
34、大班古诗《登乐游原》
35、播放课文朗读录音。介绍作者。
36、一、导入
37、活动目标：1.有感情地朗读、背诵古诗。2.理解诗句意思，能想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌所表达的感情。活动准备图片、背景音乐活动过程一、直接导入二、欣赏古诗《登乐游原》，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情诵读古诗师：小朋友，老师念的这首古诗好听吗？我再来念一遍，说说你最喜欢的那一句，好吗？2.教师再次朗诵请个别幼儿说说自己喜欢的诗句3.教师解释古诗大意这首古诗写的到底是什么意思呢？让我来告诉你！傍晚时侯，诗人觉得心里不太舒服，于是她想了一个办法，驾着马车车去登乐游原。等她登上乐游原的时候，他看到了夕阳，夕阳多么美丽啊，只是黄昏将近了，太阳马上就要落下了。三、品读感悟，分段理解诗意1.品读诗人心，理解前两句古诗。诗人何时驾着马车去登古原？心情怎样？你心情不好时会怎么做呢？诗人心情不适时是怎么做的？我们一起来读读前面两句古诗吧。出示图片，师幼共读。2.感诗景美，理解古诗第三句。介绍乐游原，登上古原，全城风光、景色都能看到，可美了。等诗人登上乐游原的时候已经是傍晚了，她看到了美丽的太阳教师创设情境，请幼儿闭上眼睛想象夕阳美景我们一起读一读第三句古诗。出示图片，师幼共读3.悟诗人愁，理解古诗第四句。面对美景，诗人有什么感觉？为什么会有这种美丽的景色短暂的感受呢？夕阳可真是美啊，您心情好点了没？您还有什么不高兴的地方呢？师小结：原来因为黄昏将近了，太阳马上就要落下了，美丽的景色马上就看不到了。我们一起读一读第四句古诗。出示图片，师幼共读四、读诗韵。深入朗读。教师示范朗读，幼儿模仿朗读。附： 登乐游原 （唐）李商隐 向晚意不适， 驱车登古原。 夕阳无限好， 只是近黄昏。
38、（3）引导幼儿理解古诗的内容和意境。
39、二、释题并初步感知课文
40、五、总结
41、启发幼儿讲述画面内容，学习古诗。
42、请同学们认真想一想：后两句表现孩童天真可爱的行为，目的是什么？（有力地衬托出农民勤劳简朴的生活）
43、第一课时
44、①昼：白天。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④绩麻：把麻搓成线。⑤各当家：各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解：不懂。⑦供：参加。⑧耕织：耕田织布。⑨傍：靠近。⑩桑阴：桑树下。
45、语言磁带。
46、全班交流。
47、（范成大（1126-1193）字致能，号石湖居士，吴郡（今江苏苏州）人，绍兴二十四年进士。其诗题材广泛，对农民的痛苦，官吏的残暴等都有反映，诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。）
48、完整地欣赏古诗。
49、这首诗风格清新自然，语言亲切朴实，富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。
50、同学们，你们都学过哪些古诗呢？谁愿意背给大家听？今天，咱们再来共同学习一首，题目叫《四时田园杂兴》。
51、（2）在幼儿讲述的基础上，用古诗的第一句话进行概括，学习相关字词。
52、教师范读全诗，学生小声自读并思考：诗中都写了哪些人物？他们分别在干什么？你是从哪儿看出来的？
53、理解古诗中有关字词的含义，萌发对祖国的美好河山的喜爱。
54、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣
55、能用自己的话说说诗句的意思，想象诗句所描写的景象，激发学习古诗的兴趣；
56、五、活动过程：
57、感受乡村生活，陶冶爱美的情趣，养成积累的习惯。
58、引导学生观察图画、描述画面内容。（抓住儿童神态、动作、想象其语言）
59、背诵全诗，预习下一首诗。
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